TUGAS MANAJEMEN KELAS DI SD

    

Disusun Oleh :

Welda Rahmadani

1620203

Dosen Pembimbing :

 Yessi Rifmasari,M.Pd

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

STKIP ADZKIA PADANG

2019

A. Belajar dan mengajar

              Gagne & Briggs (2008)4 menjelaskan belajar adalah hasil pasangan stimulus dan respon yang kemudian diadakan penguatan kembali (reinforcement) yang terus menerus. Reinforcement ini dimaksudkan untuk menguatkan tingkah laku yang diinteralisasikan dalam proses belajar. Proses belajar setiap orang akan menghasilkan hasil belajar yang berbeda-beda untuk itu perlunya reinforcement yang terus menerus hingga mengalami perubahan tingkah laku kearah yang lebih baik.

          Belajar merupakan kegiatan yang dilakukan dengan sengaja atau tidak sengaja oleh setiap individu, sehingga terjadi perubahan dari yang tidak tahu menjadi tahu, dari yang tidak bisa berjalan menjadi bisa berjalan, tidak bisa membaca menjadi bisa membaca dan sebagainya. Belajar adalah suatu proses perubahan individu yang berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya ke arah yang baik maupun tidak baik.

masih mempunyai keyakinan bahwa belajar itu adalah menerima ilmu dari guru dan guru memberi ilmu kepada muridnya. pinsip belajar aktif. seharusnya tidak sekedar memberi tahu, tetapi harus meliputi juga aspek lahir batinnya. Jadi harus memakai aspek pendidikannya. Bagaimana sikap anak itu untuk disiapkan dulu untuk menerima pelajaran itu. Nah untuk menyiapkan sikap-sikap itulah aspek pendidikannya yang dibutuhkan.

        Istilah dalam pembelajaran menunjukan kegiatan guru dan siswa. Sebelumnya kita, mengunakan istilah proses belajar mengajar dan pengajaran istilah pembelajaran merupakan terjemahan dari kata intrucation menurut gagne,briggs, dan wager (1992), pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinyaproses belajar pada siwa.

B. Prinsip belajar mengajar

             Dalam buku Condition of Learning, Gagne (1997) dalammengemukakan sembilan prinsip yang dapat dilakukan guru dalam melaksanakan pembelajaran, sebagai berikut :

1) Menarik perhatian (gaining attention) : hal yang menimbulkan minat siswa dengan mengemukakan sesuatu yang baru, aneh, kontadiksi, atau kompleks.

2) Menyampaikan tujan pembelajaran (informing learner of the objectives) :memberitahukan kemamupan yang harus dikuasai siswa setelah selesai mengikuti pelajaran.

3) Mengingatkan konsep/prinsip yang telah dipelajari (stimulating recall or prior learning) : merangsang ingatan tentang pengetahuan yang telah dipelajari menjadi persyaratan untuk mempelajari materi yang baru.

4) Menyampaikan materi pelajaran (presenting the stimulus) : menyampaikan materi-materi pelajaran yang telah direncanakan.

5) Memberikan bimbingan belajar (providing learner guidance) : memberikan pertanyaan-pertanyaan yang membimbing proses/alur berpikir siswa agar memiliki pemahaman yang lebih baik.

6) Memperoleh kinerja/penampilan siswa (eliciting performance) : siswa diminta untuk menunjukkan apa yang telah dipelajari atau penguasaannya terhadap materi.

7) Memberikan balikan (providing feedback) : memberitahu seberapa jauh ketetapan performance siswa.

8) Menilai hasil belajar (assessing performance) : memberitahu tes/tugas untuk mengetahui seberapa jauh siswa menguasai tujuan pembelajaran.

9) Memperkuat retensi dan transfer belajar (enhancing retention and transfer) : merangsang kemampuan mengingat-ingat dan mentransfer dengan memberikan rangkuman, mengadakan review atau mempraktekan apa yang telah dipelajaari.

C. Keterampilan-Keterampilan Mengajar

            Dalam mengajar ada dua kemampuan pokok yang harus dikuasai oleh seorang tenaga pengajar, yaitu;

1) Menguasai materi atau bahan ajar yang akan diajarkan (what to teach)

2) Menguasai metodologi atau cara untuk membelajarkannya (how to teach)

        Keterampilan dasar mengajar termasuk kedalam aspek no 2 yaitu cara membelajarkan siswa. Keterampilan dasar mengajar mutlak harus dimiliki dan dikuasai oleh tenaga pengajar, karena dengan keterampilan dasar mengajar memberikan pengertian lebih dalam mengajar.Mengajar bukan hanya sekedar proses menyampaikan materi saja, tetapi menyangkut aspek yang lebih luas seperti pembinaan sikap, emosional, karakter, kebiasaan dan nilai-nilai. Keterampilan Menjelaskan, Keterampilan Bertanya, Keterampilan Menggunakan Variasi Keterampilan Memberi Penguatan Stimulus, Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran. Ini sangat berkaitan dengan manajemen kelas khususnya di sd karena keterampilan dalam mengajar sangat dibutuhkan dalam mendorong dan memotivasi siswa jika kita mampu menguasai keterampilan mengajar yang baik dan benar sehingga kita nanti mampu mengelolah kelas yang menyenangkan.

D. Tujuan Keterampilan Mengajar

             Tujuan yang ingin dicapai guru dalam memberikan penjelasan didalam kelas :

1.Untuk membimbing siswa memahami hukum dengan jelas jawabanpertanyaan mengapa yang meraka sajikan ataupun yang dikemukakan oleh guru.

2. Menolong siswa mendapatkan dan memahami hukum, dalil, dan prinsip-prinsip umum secara objektif dan bernalar.

3. Melibatkan murid untuk berfikir dengan memecahkan masalah-masalah atau pertanyaan.

4. Untuk  mendapatkan balikan dari siswa mengenai tingkat pemahamannya dan untuk mengatasi kesalahan pengertian mereka.

5. Menolong siswa untuk menghayati dan mendapatkan proses penalaran dan penggunaan bukti dalam menyelasaikan keadaan yang meragukan.

             Tujuan keterampilan mengajar ini juga sangat berhubungan dengan manajemen kelas khususnya di sekolah dasar yang mana ini sangat membantu tujuan pembelajaran yang disajikan oleh seorang guru, dapat memahami dan melibatkan seluruh siswa untuk termotivasi dalam belajar.

E. Macam-macam keterampilan mengajar

     Keterampilan mengajar merupakan kompetensi professional yang cukup kompleks, sebagai integrasi dari berbagai kompetensi guru secara utuh dan menyeluruh. Seperti yang dikutip oleh E. Mulyasa, Turney mengungkapkan delapan keterampilan mengajar yang sangat berperan dan menentukan kualitas pembelajaran, yaitu keterampilan bertanya, memberi penguatan, mengadakan variasi, menjelaskan, membuka dan menutup pelajaran, membimbing diskusi kelompok kecil, mengelola kelas, serta mengajar kelompok kecil dan perorangan.

Ada beberapa macam keterampilan mengajar, antara lain:

1. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran

2. Keterampilan menjelaskan

3. Keterampilan membuat variasi

4. Keterampilan bertanya

5. Keterampilan memberika penguatan

6. Ketrampilan mengelola kelas

7. Ketrampilan memimpin diskusi

8. Keterampilan mengajar kelompok besar dan kecil

Dimana semua keterampilan yang diatas harus dimiliki oleh seorang pendidik agar semua proses belajar lancer.

Daftar Rujukan

Biggs. E.E. (1971). The role of experience in learning of mathematics. The

Arithmetic Teacher, 18,278-285.

Suwarna et. all. 2006, Pengajaran Mikro (Yogyakarta: Tiara Wacana,)

Dewey, J. (1933). How we think. Boston: D.C. Heath.

Gagne,R.M., Briggs,L.,J., & Wager, w.w. (1992). Principle of instructional design.       Orlando:holt, rinehart,and winston.

Gagne, Briggs J. 2008. Principles of Instructional Design, Second Edition, (New York: Holt Rinehart and Winston.